Bab
1: Asas Kajian
1. Apakah tujuan melakukan penyelidikan?
-
Pelaporan –
mengumpul maklumat untuk tujuan membuat laporan sahaja.
-
Penerokaan –
mengutip maklumat awal dan latar belakang sesuatu peristiwa.
-
Deskriptif –
menyediakan maklumat tentang subjek dan perkara yang diminati, 4. seperti
profil dan ciri-ciri subjek dalam populasi kajian, profil masalah dan peristiwa
yang diminati.
-
Explanatori –
menjelajah, nmenjelas dan menerangkan sebab-sebab sesuatu perkara berlaku.
-
Prediktif –
membuat ramalan tentang kemungkinan berlakunya suatu fenomena.
2. Bincangkan maksud penyelidikan asas dan
penyelidikan gunaan.
-
Penyelidikan
asas – kajian dilakukan untuk menghasilkan, menguji dan meningkatkan kefahaman
tentang teori. Ia tidak mementingkan aspek aplikasi teori.
-
Penyelidikan
gunaan – kajian yang dilakukan untuk menyelesaian masalah harian, ia
mementingkan aplikasi teori untuk menyelesaikan masalah yang timbul.
3. Nyatakan perbezaan antara penyelidikan kuantitatif
& penyelidikan kualitatif.
Penyelidikan kuantitatif
a.
maklumat dikumpulkan dalam bentuk data numerik yang bersifat konkrit,
b.
mementingkan keputusan statistik berangka,
c.
biasanya dilaksanakan melalui alat-alat piawai seperti soal selidik
berstruktur.
d.
mementingkan ujian-ujian statistik.
e. saiz
sampel yang digunakan biasanya lebih besar daripada penyelidikan kualitatif.
Penyelidikan kualitatif
a.
maklumat dikumpulkan dalam bentuk data verbal yang bersifat abstrak,
b.
mementingkan interaksi bersemuka,
c.
biasanya dilaksanakan melalui temu bual dan pemerhatian.
d.
mementingkan interaksi bersemuka dan pemerhatian terhadap tingkah laku
tertentu.
e. saiz
sampel yang digunakan biasanya lebih kecil daripada penyelidikan kualitatif.
f.
lebih bersifat deskripsi dan interpretasi naratif.
(Perbezaan yang lain, sila rujuk jadual 1.1. dalam
modul OUM, ms 5.)
4. Bincangkan maksud dan peranan kajian tindakan?
Kajian tindakan ialah
a.
kajian yang
dilakukan untuk menyelesaikan masalah harian penyelidik, untuk membaiki amalan
hariannya.
b.
ia berbentuk
refleksi-kendiri yang mempersoal, mengkritik dan meneroka andaian-andaian yang
berdasarkan kepada idea, pemahaman dan amalan penyelidik sendiri.
c.
Ia
mementingkan refleksi dan tindakan susulan selepas kajian dilakukan.
d.
ia bertujuan
untuk mengubah tingkah laku responden kajian semasa kajian dilakukan.
5. Bincangkan kegunaan
penyelidikan dan bagaimana penyelidikan dilakukan?
Kegunaan penyelidikan:
-
Memberi kita pengetahuan dan kemahiran
untuk membuat keputusan dengan tepat dalam pelbagai konteks
-
Memperolehi penyelesaian masalah,
penjelasan atau ilmu baru yang membantu kita memperbaiki prestasi
-
Menghuraikan sesuatu fenomena secara
sistematik dan logik berdasarkan data kajian
Penyelidikan dilakukan melalui pengutipan
mklumat (data) secara sistematik sebagai langkah ke arah menyelesaiakn masalah
kajian.
6.
Apakah maksud kaedah inkuiri dalam penyelidikan?
Kaedah inkuiri saintifik dalam penyelidikan:
-
proses kajian saintifik digunakan
untuk membina dan menguji hipotesis / andaian melalui pemikiran induktif-deduktif
-
cara menganalisis data masalah secara
saintifik
-
memahami fenomena dan membuat ramalan
-
untuk enghasilkan generalisasi yang
sah
7. Huraikan ciri-ciri
penyelidikan yang baik.
-
Tujuan kajian yang jelas
-
Perancangan metodologi yang sistematik
- Piawaian etika penyelidikan
dipatuhi
- Persampelan yang sesuai
-
Dapatan dibincang secara jelas
-
Batasan kajian dinyata dengan jelas
8. Bincangkan isu-isu dalam etika penyelidikan.
Bincang dari segi;
-
kerahsian
peserta kajian – merahsiakan segala maklumat peserta kajian.
-
penyertaan
sukarela peserta tanpa paksaan.
-
penipuan
terhadap peserta kajian dan penipuan yang dilakukan oleh peserta kajian.
-
ketanpanamaan
-merahsiakan nama peserta kajian.
-
tingkahlaku
dan keobjektifan penyelidik.
-
menjaga
keadaan mental dan fizikal sebelum dan selepas kajian.
Bab
2 Penyediaan Cadangan Penyelidikan
1. Mengapakah cadangan
penyelidikan diperlukan sebelum kajian sebenar dilaksanakan?
Cadangan
penyelidikan:
-
Menjadi panduan kepada kajian yang
akan dilaksanakan
-
Mengenal pasti permasalah kajian
-
Menyatakan persoalan kajian untuk
dijawab oleh kajian
-
Membuat tinjauan literatur, iaitu
kajian lepas dan maklumat yang berkaitan dengan permasalah kajian yang akan
dilakukan.
-
Membina hipotesisi (jawapan yang
diramalkan untuk soalan kajian, jika berkaitan)
-
Membina reka bentuk kajian
-
Menentukan teknik pengumpulan data
-
Menentukan prosedur analisis data yang
sesuai dan justifikasinya
2. Apakah
dimaksud dengan cadang penyelidikan?
-
Cadang
penyelidikan merupakan ringkasan tentang kajian
yang akan dilakukan.
- Biasanya memuatkan 3 topik utama:
a.
permasalahan
kajian - Menyetakan masalah kajian, termasuk tujuan,
soalan, batasan dan kepentingan kajian.
b.
tinjauan
literatur - Memaparkan literatur atau kajian lepas
berkaitan dengan tajuk yang dipilih.
c.
metodologi
kajian - Menjelaskan secara terperinci tentang reka bentuk
kajian, termasuk pemilihan sampel, prosedur mengumpulan data dan cara
menganalisis data.
- Kandungannya termasuk: Masalah
kajian, Objektif kajian, Persoalan kajian, Tinjauan literatur, Metodologi
kajian dan Senarai rujuk
Bab
3 Masalah kajian
1.
Mengapa
kita perlu menyatakan masalah kajian?
-
masalah kajian membimbing pengkaji
untuk membuat perancangan kajian yang sesuai.
-
Masalah kajian membimbing pengkaji
untuk memahami bidang kajian secara mendalam, melalui tinjauan literatur ke
atas kajian lepas mengenai maslaah kajian tersebut.
-
Ia membimbing kita menentukan tujuan
kajian yang akan dilakukan.
-
Ia memberi gambaran menyeluruh dengan
tumpuan kepada variabel dan hala tuju kajian.
2.
Nyatakan
fungsi menetapkan objektif kajian.
-
Ia membolehkan pengkaji mengumpul
maklumat yang sesuai dengan tujuan kajian.
-
Ia membimbing pengkaji untuk membina
item soal selidik kajian.
-
Ia membantu pengkaji merancang kaedah
kajian yang sesuai dengan masalah kajian yang dinyatakan.
3.
Apakah
yang dimaksudkan dengan hipotesis kajian?
-
Hipotesis ialah pernyataan yang
dijangka menjadi penyelesaian masalah.
-
Ia menyatakan ramalan mengenai
hubungan antara variabel-variabel dalam kajian
-
Ia boleh diuji secara statistik.
-
Ia dinyata dalam dua hipotesis, iaitu
hipotesis nol dan hipotesis alternatif.
-
Hipotesis alternatif boleh dinyatakan
dalam bentuk tidak berarah dan berarah.
4.
Seorang
pengkaji ingin mengenal pasti sama ada terdapat perbezaan penumpuan perhatian
terhadap pengajaran guru antara kumpulan pelajar lelaki atau kumpulan perempuan
dalam kelasnya. Nyatakan:
- Hipotesis nol
- Hipotesis alternatif
(berarah dan tidak berarah)
Hipotesis
nol: Tidak terdapat perbezaan tahap penumpun perhatian terhadap pengajaran guru
antara kumpulan pelajar lelaki atau kumpulan perempuan dalam kelas.
Hipotesis
alternatif (tidak berarah): terdapat perbezaan tahap penumpun perhatian
terhadap pengajaran antara kumpulan pelajar lelaki atau kumpulan perempuan
dalam kelas.
Hipotesis
alternatif (berarah): kumpulan pelajar lelaki mempunyai tahap penumpun
perhatian terhadap pengajaran yang lebih tinggi berbanding dengan kumpulan
perempuan.
Bab
4 Tinjauan Literatur
1.
Senaraikan maklumat yang boleh diperoleh melalui tinjauan literatur.
Kajian-kajian lepas yang berkaitan
dengan kajian yang akan dilakukan, termasuk:
a. Metodologi
kajian
b. Pengenalan
c. Reka
bentuk kajian
d. Populasi
kajian / sampel kajian
e. Alat
kajian
f.
Teknik pengumpulan data
g. Kaedah
analisis data
2. Bincangkan maksud literatur
berkaitan dan seterusnya menyatakan fungsi utama yang diperoleh daripada kajian
literatur.
Literatur
berkaitan –lakaran kasar tentang kajian lepas, termasuk teori, prinsip dan
metodologi kajian.
Tiga
fungsi utama yang diperoleh daripada kajian literatur ialah:
a. memahami
bidang kajian yang akan dilakukan- memahami konsep / variabel di bawah kajian,
memahami teori dan model yang berkaitan dengan konsep di bawah kajian.
b. memperolehi
maklumat tentang dapatan kajian lepas – kajian lepas di Malaysia dan
kajian lepas di luar negara, termasuk
aspek-aspek: Metodologi kajian, Pengenalan,Reka bentuk kajian, Populasi kajian
/ sampel kajian, Alat kajian, Teknik pengumpulan data, Kaedah analisis data
c. memahami
kaedah kajian lepas, yang boleh dijadikan sebagai rujukan dalam merancang
kajian yang akan dilakukan.
3. Apakah tujuan melakukan tinjauan literatur?
Sila bincangan aspek-aspek yang ditinjau dan berikan contoh-contoh yang sesuai.
Tinjauan
literatur dilakukan untuk memahami secara mendalam bidang kajian yang akan
dilakukan.
Aspek-aspek
yang ditinjau dan contoh:
a. Konsep-konsep penting yang
digunakan dalam kajian yang akan dilaksanakan – membuat kesimpulan tentang
konsep supaya lebih memahaminya.
Contoh:
konsep tentang masalah disiplin, seperti hiperaktif, tingkahlaku diskriptif
dsb.
b.
Teori-teori/ model-model – menjelaskan mengapa fenomena berlaku.
Contoh:
teori mengawal disiplin pelajar, model pengajaran dsb.
C. Prinsip-prinsip
penting – yang boleh digunakan dalam kajian
Contoh:
prinsip menghasilkan instrumen kajian, soal-selidik dsb.
d. Cara
membuat tinjauan literatur, rujuk modul 1 (ms 56: memahami bidang kajian)
4. Senaraikan sumber-sumber literatur.
Sumber
literatur:
a. Jurnal
pendidikan
b. Tesis
c. Latihan
akademik, mini tesis
d. Buku
pendidikan (buku ilmiah)
e. Prosiding
seminar
f. Sumber
badan dokumentasi: ERIC, PRO-QUEST
g. Laporan
penyelidikan EPRD, KPM
h. Sumber
elektronik: YAHOO, LYCOS...
5. Bincangkan kepentingan kajian lepas:
Kepentingan:
a. Memahami
Konsep Berkaitan dengan kajian yang akan dilakukan. Contoh: konsep
“pembelajaran koperatif”, Pembelajaran aktif” dsb. Misalnya konsep “Kemahiran berfikir”
merangkumi “keaslian”, “Kelancaran”, “Kelancaran” dan sebagainya.
b. Memahami
teori berkaitan, Contoh: kajian “kepuasan kerjaya”, perlu mengetahui teori
kepuasan kerjaya:Misalnya: teori berkaitan hubungan antara kepuasan kerjaya dan
faktor-faktor yang menyebabkannya berlaku.
c. Memahami
model berkaitan. Contoh1: kaedah pengajaran koperatif, iaitu Model pembelajaran
berpasukan, Model pembelajaran bersama dan Model pembelajaran Jigsaw. Contoh 2: kaedah pengajaran,
iaitu Model Sim dan Model Robert Glaser
d.
Memahami kaedah kajian lepas meliputu:
-
Reka bentuk
-
Sampel kajian
-
Alat kajian
-
Kaedah mengumpul data
-
Analisis data
e.
Memahami reka bentuk kajian lepas. Contoh: Reka bentuk eksperimental, kuasi-eksperimental,
bukan eksperimental (kajian tinjauan, sejarah, lapangan, kes dsb)
f.
memahami sampel kajian dan prosedul persampelan kajian lepas. Contoh: Kaedah
persampelan dilakukan (kebarangkalian, bukan kebarangkalian), saiz sampel (bilangan sampel), jenis sampel
(jenis responden).
g.
Kaedah mengumpu data kajian, Contoh: Kaedah kualitatif (data verbal), kaedah
kuantitatif (data numerika), data dikumpul secara berkumpulan, secara individu,
kaedah Temu bual, pemerhatian, soal selidik dsb.
h.
Alat kajian (instrumen kajian), jenis alat yang digunakan untuk mengumpul data:
soal selidik, borang temu bual, senarai semak dsb.
i.
Cara analisis data: seperti, analisis data kualitatif, iaitu i) Analisis
deskriptif: menerangkan ciri populasi kajian; ii) Analisis Inferensi: membuat
inferensi ciri sampel kajian ke kepada
populasi kajian.
Bab
5 Kaedah Kajian
1. Senaraikan
semua aspek penting yang perlu dirancang secara teliti dalam kaedah kajian
(metodologi kajian).
Aspek penting:
-
reka bentuk
kajian
-
populasi kajian
dan sampel kajian
-
instrumen
kajian
-
kebolehpercayaan
dan kesahan kajian
-
kajian rintis
-
prosedur
kajian atau tatacara pengumpulan data
-
analisis data
2. Bincangkan
tiga reka bentuk penyelidikan.
-
Reka bentuk
kuantitatif – Data yang dikumpulkan berbentuk numerik. Ia mementingkan keputusan statistik berangka.
Data biadanya dikumpulkan melalui alat kajian yang piawai, seperti soal
selidik. Tiga reka bentuk ini ialah reka bentuk eksperimen,
kuasi-eksperimental, korelasi dan tinjauan (mengikut modul).
-
Reka bentuk
kualitatif – Data yang dikumpulkan berbentuk numerik. Data biasanya dikumpulkan
melalui temu bual dan pemerhatian. Ia
dapat mengumpul data yang lebih kaya dan mendalam. Reka bentuk kualitatif
termasuk reka bentuk teori gronded, etnografi dan naratif (mengikut modul).
-
Reka bentuk
gabungan kuantitatif dan kualitatif – menggabungkan data kuantitatif dan data
kualitatif dalam satu kajian. Reka bentuk ini termasuk reka bentuk kaedah
bercampur dan kajian tindakan (mengikut modul).
Nota:
(Jangan tulis ini dalam jawapan)
[Sebenarnya tiga reka bentuk penyelidikan ialah reka
bentuk eksperimental, kuasi-eksperimental dan bukan eksperimental. Kuantitatif
dan kualitatif tidak merupakan reka bentuk penyelidikan (cara melaksanakan
kajian), tetapi merujuk kepada kaedah mengumpul data (tidak mengikut modul.)]
3. Bincangkan lima jenis reka bentuk
etnografi.
-
Etnografi
pengakuan - laporan pengalaman ahli
etnografi semasa menjalankan kerja lapangan, iaitu semasa membuat pemerhatian
ke atas peserta kajian.
-
Etnografi
sejarah hidup – kajian terhadap seseorang individu yang berada dalam konteks
sesuatu budaya.
-
Etnografi
kajian kes - analisis mengenai suatu kes
individu, suatu kumpulan tertentu suatu peristiwa, suatu aktiviti atau proses.
-
Etnografi
kritikal - kajian terhadap sekumpulan
subjek tertentu, dan pengaruh amalan budaya terhadap mereka.
-
Etnografi
nobel - penulisan fiksyen yang berfokus
kepada aspek kebudayaan suatu kumpulan subjek.
(Sila rujuk modul, ms 72)
4.
Huraikan salah satu kaedah persampelan (cara memilih
sampel) daripada populasi kajian.
-Persampelan
rawak mudah
di
bawah kaedah ini, setiap individu dalam populasi mempunyai peluang yang sama
untuk dipilih sebagai responden dalam sampel kajian. Ia merupakan kaedah
persampelan yang paling baik untuk mendapat sampel yang dapat mewakili
populasi. Prosedulnya seperti berikut:
a. kenal pasti ahli dalam populasi
b. tentukan bilangan ahli populasi
c. senaraikan ahli populasi
d. beri nombor kepada setiap ahli populasi.
e. Tentukan saiz sampel
f.
dapatkan
nombor responden daripada jadual nombor rawak.
g. pilih ahli populasi mengikut nombor daripada jadual
nombor rawak, sehingga saiz sampel diperoleh.
Rujuk
modul ms 75 untuk kaedah persampelan yang lain
5. Jelaskan konsep i) kebolehpercayaan dan ii) kesahan
dalam penyelidikan
Kebolehpercayaan:
-
keupuyaan alat
kajian memperoleh maklumat yang sama (ketekalan) mengikut peredaran masa bagi
suatu sampel yang sama.
-
jika suatu
alat kajian dapat mengumpul data yang serupa sebelum dan selepas satu tempoh
masa (misalnya 3 bulan) dari suatu sampel kajian yang sama, maka alat kajian
tersebut mempunyai kebolehpercayaan yang tinggi.
-
terdapat 3
jenis kebolehpercayaan, iaitu kestabilan, kesetaraan dan ketekalan dalaman
(huraian, rujuk modul ms 78).
Kesahan:
–
keupayaan alat
kajian mengukur nilai sebenar sesuatu variabel.
–
Jika alat
kajian dibina untuk mengukur kemahiran berfikir (nilai sebenar), tetapi
item-item yang dibina sebenarnya mengukur keupayaan menumpukan perhatian, maka
alat kajian tersebut mempunyai kesahan yang rendah.
–
Kesahan
penyelidikan termasuk kesahan kandungan, kesahan kriteria, kesahan konstruk dan
kesahan muka (huraian, rujuk modul ms79).
6. Apakah
dimaksudkan dengan kajian rintis?
Kajian rintis:
–
kajian secara
kecil-kecilan yang dibuat sebelum kajian sebenar dijalankan.
–
bertujuan
memastikan alat kajian mempunyai kebolehpercayaan dan kesahan yang tinggi.
–
responden
kajian rintis mempunyai ciri-ciri yang setara dengan responden kajian sebenar.
–
selepas kajian
rintis, alat kajian dimurnikan mengikut maklumat yang dikumpulkan melalui kajian
rintis.
Bab
6 Kajian Kualitatif
1. Apakah aspek-aspek yang perlu
dipertimbangan semasa memilih reka bentuk penyelidikan kualitatif?
Pertimbangan:
-
Tempoh kajian dilaksanakan.
-
Jenis data yang dikumpul
-
Sifat alat kajian
-
Lokasi kajian
-
Ciri-ciri populasi dan sampel kajian
-
Strategi dan kaedah pengumpulan data
-
Kos
yang diperlukn
-
Cara menyusun, menganalisis dan
mentafsir data
2.
Apakah
yang dimaksudkan dengan triangulasi dalam penyelidikan kualitatif?
Triangulasi dalam penyelidikan
kualitatif:
-
Beberapa strategi pengumpulan data
yang berbeza dilakukan untuk menumpul data bagi
suatu variabel tertentu. Ia dilakukan untuk meningkatkan kesahan dan
kebolehpercayaan kajian.
-
Empat jenis triangulasi: Triangulasi
data, triangulasi penyelidikan, triangulasi teori, triangulasi kaedah (huraian, rujuk modul ms93).
3.
Huraikan
jenis-jenis instrumen pengukuran yang digunakan dalam kajian kualitatif.
a. Alat temuduga – Borang catatan temu
bual biasa digunakan. Catatan dibuat melalui tiga jenis temu bual ialah temu
bual berstruktur, temu bual tidak berstruktur dan temu bual semi-struktur (atau
separuh struktur).
b. Alat pemerhatian – Borang catatan
pemerhatian biasa digunakan. Dua jenis pemerhatian ialah pemerhatian sistematik
dan pemerhatian peserta. Pemerhatian boleh dilakukan secara berstruktur, tidak
berstruktur dan semi-struktur.
c. Alat penilaian dokumentasi -
dokumen termasuk diari, surat
memo, gambar, filem, rekod internet dan sebagainya. Ia memberi maklumat dan
bukti kukuh tentang sesuatu peristiwa yang telah berlaku.
4.
Huraikan
tiga jenis prosedur (kaedah) persampelan dalam penyelidikan kualitatif.
Persampelan bertujuan
–
pengkaji memilih subjek kajian
berdasarkan tujuan kajian.
–
Pengkaji menggunakan pengetahuan
khusus tentang sesuatu kumpulan untuk memilih subjek yang memenuhi kriterian
yang diperlukan dalam kajiannya.
–
Contoh, kumpulan pelajar yang merokok
sahaja dalam sekolah dipilih sebagai sampel bertujuan dalam kajian “Masalah
merokok di kalangan pelajar sekolah A”
Persampelan snowball
–
Responden kajian diminta untuk
mencadangkan orang lain yang memunyai ciri-ciri yang sesuai dengan kajian.
–
Ia digunakan apabila pengkaji tidak
dapat senarai subjek kajian yang diperlukan.
–
Contoh: Responden kajian diminta
mencadangkan orang lain yang mempunyai ciri-ciri yang sama dengannya, iaitu
menjual VCD haram.
Persampelan kuota
–
pemilihan sampel mengikut pembahagian
kategori (kuota) berdasarkan ciri-ciri yang diingini.
–
pemilihan subjek adalah berdasarkan
kuota-kuota yang dikategori oleh pengkaji, mengikut ciri-ciri tertentu.
–
Contoh: memilih pelajar lelaki berumur 17-18 tahun yang mahir
komputer.
(Nota: Dalam penyelidikan kualitatif,
saiz sampel biasanya kecil dan persampelan rawak mudah biasanya tidak
diperlukan)
5.
Senaraikan
langkah-langkah dalam proses menganalisis data kajian kualitatif.
Langkah-langkah:
i.
tahap pra-analisis
ii. tahap
kemasan data
iii. tahap
pamiran data
iv. tahap
verfikasi data
v. tahap
dapatan (termasuk interprestasi)
(Huraian, sila rujuk modul, ms 100)
Bab
7 Kajian Kuantitatif
1.
Nyatakan
faktor-faktor yang mempengaruhi kesahan dapatan kajian kuantitatif.
Faktor-faktor yang mempengaruhi
kesahan dalaman:
a. Kesan
sejarah
b. Kesan
kematangan
c. Kesan
pengujian
d. Kesan
alat
e. Kesan
regresi statistik
f.
Kesan pemilihan
g. Kesan
mortaliti
h. Kesan
interaksi kedewasaan-pemilihan
Faktor-faktor yang mempengaruhi
kesahan luaran:
a. kesan
interaksi
b. kesan
interaksi pengujian
c. kesan
tindakbalas
d. kesan
gangguan rawatan berganda.
(Huraian lanjut, sila rujuk modul, ms
108)
2.
Huraikan
i) reka bentuk kajian deskriptif, dan
ii) reka bentuk kajian eksperimen.
i)
Reka bentuk kajian deskriptif
-
dilakukan untuk menghuraikan ciri-ciri
populasi kajian.
-
termasuk kajian kes, siri kes, silang,
kohot retrospektif (Huraian, sila rujuk modul, ms 110)
-
menggunakan statistik deskriptif untuk
menghuraikan ciri-ciri populasi.
ii)
Reka bentuk kajian eksperimen
-
sampel mempunyai kumpulan kawalan dan
kumpulan rawatan.
-
perbandingan dibuat ke atas kedua-dua
kumpulan.
-
ujian pra dan ujian pasca biasa
digunakan untuk perbandingan.
-
variabel bebas dimanipulasi dan
pengaruhnya terhadap variabel bersandar diukur.
-
reka bentuk kajian eksperimen:
a) reka
bentuk tak berkumpulan kawalan yang terdiri daripada reka bentuk ujian
pra-pasca (pra-pos) satu kumpulan dan siri masa.
b) reka
bentuk berkumpulan kawalan yang terdiri daripada reka bentuk ujian pos sahaja,
ujian pra-pos, kumpulan-kumpulan Solomon dan faktorial.
(Huraian,
sila rujuk modul, ms 111)
Bab
8 Analisis Data Kuantitatif
1. Bincangkan
tujuan analisis data kuantitatif dan statistik yang digunakan untuk analisis
data kuantitatif.
Tujuan analisis data kuantitatif:
-
menerangkan
ciri-ciri populasi.
-
menerangkan
statistik sampel tanpa membuat sebarang pentafsiran ke atas parameter populasi
(mengikut modul).
Statistik yang digunakan:
-
kekerapan,
peratusan, min, mod, median, sisihan piawai dan sebagainya.
2. Bagaimana anda
menerangkan taburan data dalam penyelidikan deskriptif?
Taburan data boleh diterangkan dengan menggunakan
sukatan:
a.
kecenderungan
memusat: Min, mod, median, kuartil, desil, persentil dll.
b. serakan: Julat, julat antara kuartil, sisihan piawai,
varians, pekali variasi dll.
3. Huraikan
komponen-komponen dalam analisis data kuantitatif.
-
Analisis data
kuantitatif terdiri daripada analisis deskriptif dan analisis inferensi.
a.
Analisis
deskriptif: analisis data yang menerangkan ciri-ciri populasi berdasarkan data
numerik yang dikumpulkan terus daripada populasi.
-
Statistik
deskriptif yang digunakan:kekerapan, peratusan, min, mod, median, sisihan
piawai dll.
b.
Analisis
inferensi: terdiri daripada:
i)
pengujian
hipotesis untuk hubungan - Ujian korelasi
linear, regresi mudah digunakan.
ii)
pengujian
hipotesis untuk perbezaan.- Ujian Khi kuasa dua, ujian-t dan ujian AVOVA
digunakan.
4. Dapatkan nilai
min, varians dan sisihan piawai bagi skor berikut:
65, 45,
35, 50, 45, 34, 56, 57, 89, 90
sila
rujuk ms 126-130 untuk contoh pengiraan.(modul oum)
5. Dapatkan nilai
min, varians dan sisihan piawai bagi sela-sela skor pelajar dalam mata
pelajaran Sains di bawah, seterusnya membuat laporan mengenai kemahiran pelajar
dalam mata pelajaran tersebut.
Sela
skor Sains bilangan pelajar
30 – 39 15
40 – 49 20
50 – 59 26
60 – 69 24
70 – 79 15
Sila
rujuk ms 126-130 untuk contoh pengiraan. (modulo um)
Laporan:
Jika hasil kiraan menunjukkan nilai
sisihan piawai yang kecil (< 10), pelajar-pelajar tersebut mempunyai
kemahiran yang sama,
Jika nilai sisihan piawai besar (>
10), pelajar-pelajar tersebut mempunyai kemahiran-kemahiran yang berbeza.
6.
Seorang
pengkaji ingin mengenal pasti sama ada terdapat perhubungan antara prestasi
akademik dan kecerdasan emosi di kalangan pelajarnya. Nyatakan:
- Hipotesis nol
- Hipotesis alternatif
Hipotesis
nol: Tidak terdapat perhubungan antara prestasi akademik dan kecerdasan emosi
di kalangan pelajar.
Hipotesis alternatif (tidak berarah): Terdapat
perhubungan antara prestasi akademik dan kecerdasanemosi di kalangan pelajar.
7. Huraikan fungsi ujian-ujian
statistik berikut: Ujian-t, Ujian ANOVA, Ujian Khi Kuasa Dua, Ujian Korelasi
Linear.
a.
Ujian-t – digunakan untuk membezakan
data dua kumpulan subjek bagi suatu variabel tertentu. Contoh: membezakan kumpulan lelaki dan
kumpulan perempuan dari segi kemahiran berfikir.
b.
Ujian ANOVA - digunakan untuk
membezakan data tiga atau lebih daripada tiga kumpulan subjek bagi suatu
variabel tertentu. Contoh: membezakan
bangsa A, B, C dan D dari segi kemahiran berfikir.
c.
Ujian Khi Kuasa Dua – untuk melihat
perhubungan antara dua variabel yang mempunyai beberapa peringkat dalam setiap
variabel tersebut. Contoh: mengenal pasti hubungan antara jantina (2 peringkat,
lelaki dan perempuan) dan tahap kepuasan kerja (3 peringkat, iaitu puas hati,
sederhana puas hati dan tidak puas hati)
d.
Ujian Korelasi linear - melihat korelasi antara dua variabel. Contoh:
hubungan antara prestasi dalam mata pelajaran matematik dan kecerdasan
IQ.
Bab
9 Penulisan Laporan Kajian
1.
Nyatakan
aspek-aspek penting yang perlu diambil berat semasa menulis laporan kajian
(yang membentuk gaya
penulisan).
Aspek-aspek penting:
-
Ambil berat mengenai struktur ayat
(tidak menggunakan ayat kompleks)
-
Tumpukan kata kerja aktif dan hidup
(jauhi ayat pasif)
-
Gunakan bahasa yang piawai (jangan
gunakan bahasa pasar)
-
Kurangkan ayat berklausa adjektif,
Adverba atau frasa
-
Ambil perhatian tentang panjang-pendek
perenggan (jangan terlalu panjang)
-
Gunakan transisi antara perenggan.
-
Terus kepada isi yang ingin
disampaikan (jangan berbelit-belit)
-
Penulisan yang ringkas, padat dan
tepat.
2.
Apakah
yang dimaksud dengan “cadangan lanjut” dalam laporan kajian?
-
cadangan-cadangan untuk dilakukan pada
masa depan bagi memantapkan hasil kajian kini.
-
Cadangan biasa dibuat berdasarkan
batasan kajian dan kelemahan-kelemahan yang timbul dari segi metodologi kajian.
-
Cadangan juga dibuat berdasarkan
keputusan kajian yang luar biasa, untuk mengenal pasti sebab kewujudannya.
3.
Bincangkan
kandungan anstrak kajian.
Abstrak:
-
Ringkasan kepada kajian sebenar.
-
Ia memuatkan ringkasan tentang
maklumat yang penting, seperti objektif kajian, reka bentuk kajian, sampel
kajian, alat kajian, cara pengumpulan data dan analisis data. Ringkasan hasil
kajian, implikasi dan cadangan juga disertakan.
-
Ditulis dalam satu perenggan sahaja.
-
Ia biasanya ditulis dalam dua bahasa,
iaitu bahasa Malaysia
dan bahasa Inggeris.
